ACTIVIDAD

En la siguiente sopa de letras encontraras una serie de juegos que han marcado la historia.

Descúbrelos y píntalos, esta debe ser entregada al profesor al finalizar la clase.

Cada juego tradicional está compuesto por momentos de la realidad en los que es posible develar las estructuras sociales y culturales, son espacios a través de los cuales se pueden evidenciar los valores pero también las inequidades sociales y los desencuentros culturales.

No se pretende manejar los juegos tradicionales como un simple rescate de los mismos; se busca dar cuenta de los resultados que se generan cuando el niño está en contacto con ellos.

Es difícil observar en la ciudad, niñas jugando a la golosa, niños jugando a las canicas; tampoco se oyen grupos de niños coreando Rondas, siendo que estos juegos se han trasmitido de generación

o canicas que se puedan adquirir; pero sí se encuentra infinidad de juguetes que ofrece la mercadotecnia.

Todos alguna vez han visto a un grupo niños practicar de manera espontánea algún juego tradicional como el trompo o los encantados, es ahí donde podemos observar que éstos contribuyen, entre otras cosas, a la en generación.

El juguete también ha experimentado fuertes cambios: en las tiendas pocas son las muñecas de trapo, caballos de madera, trompos socialización del niño.

JUEGO Y EDUCACIÓN

Las sociedades están conformadas de manera compleja por diversos grupos sociales que mantienen diferentes, e incluso hasta opuestos intereses y visiones del mundo, pero que establecen una mayor o menor cercanía, con orientación social.

La modernidad social que se ha alcanzado en la actualidad ha traído como resultado un mayor grado de especialización y división del trabajo, situación que no es ajena al ámbito educativo. Otro punto es que la escuela continúa ampliando su radio de acción, lo que provoca un desplazamiento de la familia, esto implica un mayor contenido en la información, las normas y los valores que sustentan lo formativo; es decir, éstos están marcados por una visión hegemónica de la sociedad, en la cual los docentes son encargados directos de llevar

a cabo esta tarea. (Miranda, Fernando, 2005).

UNIDAD NUMERO DOS

1. EL JUEGO DEL TROMPO

El trompo o peón es un juguete consistente en una peonza acompañada de una

cuerda. Enrollando la cuerda alrededor del trompo y tirando violentamente de uno de sus extremos a la vez que se lanza el conjunto contra el suelo, se consigue que el trompo rote sobre su punta y se mantenga erguido y girando en el suelo.

El juego del trompo ayuda al niño a desarrollar la capacidad de expresar ideas y comentarios propios, a lograr seguridad al auto presentarse en un grupo, a comprender instrucciones, a participar en juegos, esto en cuanto a la asignatura de Español, en Matemáticas le ayuda a desarrollar la ubicación espacial, en Conocimiento del Medio el respeto a normas, Educación Física se promueve el equilibrio corporal, exploración de posibilidades de movimiento, exploración de trayectorias y direcciones, coordinación, contracción y relajación, manifestación de fuerza general.

ACTIVIDAD

Para aprender un poco más acerca de cómo debemos utilizar el trompo, nos dirigimos al siguiente enlace donde encontraremos lo básico para aprenderlo a manejar.

http://www.youtube.com/watch?v=xmMrzuMvMWU

JUEGO DE LA CUERDA Y EL ARO

El juego de la cuerda favorece en Español la expresión de ideas, comprensión de órdenes e instrucciones, conversación, recreación y participación en juegos; en Matemáticas el conteo, antecesor y sucesor y ubicación; en Conocimiento del Medio preferencia por juegos, respeto, igualdad de género, derecho al juego y reglas en el juego, en Educación Artística exploración del movimiento  y practica de juegos infantiles; en Educación Física la exploración de posibilidades de movimiento, el ritmo interno, desplazamiento en forma libre, coordinación de movimientos combinados, manifestación de la respiración, desarrollo de las capacidades físicas, manifestación de resistencia en acciones continuas y protección para la salud.

LOS AROS

Jugar aro favorece en la asignatura de Español la comprensión de órdenes e instrucciones, expresión de ideas y comentarios propios, la participación en juegos, la recreación; en Matemáticas el conteo, la serie numérica, los números ordinales, la ubicación; en Conocimiento del Medio la ubicación del espacio, el respeto, el derecho al juego, la igualdad de género, las reglas en el juego, la  recreación; en Educación Artística la coordinación de movimiento corporal, la práctica de juegos infantiles; en Educación Física el desarrollo perceptivo motriz, la exploración de diferentes formas de equilibrio, la exploración de posibilidades de movimiento, el ritmo interno, el desplazamiento libre, la exploración de trayectorias y direcciones, la coordinación de movimientos coordinados, las posturas adecuadas, la contracción y relajación de diferentes partes del cuerpo, la manifestación de la respiración, el desarrollo de las capacidades físicas, la manifestación de la fuerza, los juegos dirigidos, la velocidad de reacción, la resistencia en acciones continuas, la flexibilidad, la iniciación al deporte, la protección a la salud y la diversión.

ACTIVIDAD

PISTA DE OBSTACULOS

El grupo se divide en cuatro grupos de igual números de integrantes. Forman cuatro filas, cada una al frente de una pista que contiene: salto de cuerdas con pie derecho, luego izquierdo y con los dos; habrán cuerdas a diferentes alturas. Luego recorrer 20 aros que estarán ubicados en zigzag (un paso por aro) y terminan con saltos largos con los dos pies.

Al dar una señal arranca el primer jugador de cada fila a recorrer la pista y al terminar debe tocar al compañero que sigue para que arranque, y así hasta que el equipo termine.

Luego cuando todos terminen se realiza un conversatorio donde se sacará un listado de juegos que conoce el grupo con aros y cuerdas, quedando así material para próximas clases.